Саміт ISTP 2026: діалог урядів і профспілок про майбутнє освіти

8-11 березня 2026 у Таллінні (Естонія) відбувся Міжнародний саміт учительської професії – International Summit on the Teaching Profession – ISTP 2026. У заході взяли участь міністри освіти та лідери профспілок освітян із 20 країн світу. 

Саміт організовано Урядом Естонії, Інтернаціоналом освіти, Естонською профспілкою працівників освіти та Організацією економічного співробітництва та розвитку. 

Форум традиційно є платформою для діалогу між урядами, представниками педагогічної професії та профспілками щодо розвитку державних систем освіти та забезпечення якісної освіти для всіх.

Головною темою саміту стало питання «Зміна підходів: вчителі та учні в освітньому середовищі майбутнього».

ISTP є глобальним майданчиком для обговорення ролі вчителів у формуванні систем освіти, здатних відповідати на виклики майбутнього. Під час саміту обговорювалися питання підготовки педагогів до нових умов роботи, зміни вимог до професії та підтримки освітніх систем у період глобальної невизначеності.

Генеральний секретар Інтернаціоналу освіти Девід Едвардс зазначив, що підготовка педагогів до майбутнього потребує розвитку здатності до адаптації, критичного мислення, співпраці та професійного судження в умовах невизначеності. За його словами, інвестиції у ці компетентності є ключовими для підготовки вчителів до змін, які очікують систему освіти.

Голова Естонської профспілки працівників освіти Рімо Волтрі підкреслив, що проведення саміту в Таллінні є важливою подією для Естонії та для педагогічної професії у світі. Він наголосив, що голос учителів має бути врахований під час ухвалення рішень у сфері освітньої політики.

Українська делегація на ISTP 2026

Українська делегація, до складу якої увійшли представники Міністерства освіти і науки України на чолі з міністром освіти і науки Оксеном Лісовим та Профспілки працівників освіти і науки України, взяла участь у Міжнародному саміті учительської професії ISTP 2026.

Серед делегатів саміту від Профспілки – заступниця Голови Профспілки працівників освіти і науки України Ольга Чабанюк та завідувачка міжнародного відділу Профспілки Катерина Малюта-Осаулова.

Виступаючи під час саміту, Ольга Чабанюк наголосила, що повномасштабна війна суттєво впливає на систему освіти України.

«Війна руйнує школи, забирає відчуття стабільності і безпеки. Але автономія дає вчителям можливість пристосовуватися, захищати освіту та підтримувати дітей. Сьогодні в Україні автономія вчителів – це вже не просто професійна свобода. Це те, що дозволяє освіті вистояти і продовжувати розвиватися попри війну», – зазначила заступниця Голови.

Також під час перебування в Естонії учасники відвідали українську школу в Таллінні.

«Ми хотіли б висловити вдячність Міністерству освіти Естонії за всі можливості, які надаються нашим учителям тут, в Естонії, та за автономію, якою вони користуються. Це дозволяє нашим педагогам почуватися як вдома та продовжувати працювати за своєю професією», – підкреслила Ольга Чабанюк.

Важливим підсумком для України стала підтримка міжнародних партнерів у подальшому розвитку вчительської професії та поліпшенні умов праці педагогів.

Зокрема, домовлено про організацію в Україні аналога Міжнародного саміту учительської професії, який має об’єднати міжнародну спільноту навколо питань підтримки українських вчителів, а також сприяти залученню додаткової експертизи та партнерської допомоги.

Вдячні Інтернаціоналу освіти та Організації економічного співробітництва та розвитку за ініціативу проведення такого заходу в Україні. 

Ключові висновки ISTP 2026

Під час Міжнародного саміту учительської професії ISTP 2026 міністри освіти та лідери освітніх профспілок обговорили ключові виклики, що стоять перед освітою у світі. У центрі уваги були зміни вимог до педагогічної професії та проблема глобальної нестачі вчителів, яка дедалі більше впливає на системи освіти різних країн.

Учасники наголосили на необхідності забезпечення кожної дитини кваліфікованим учителем і збереженні взаємодії між учителем та учнем як основи якісного освітнього процесу. 

Окрему увагу було приділено питанням професійної автономії педагогів, умовам для ухвалення ними професійних рішень, а також ролі професійних спільнот і систем підзвітності, що підтримують розвиток педагогічної практики.

На саміті також обговорювали можливості та ризики використання штучного інтелекту та освітніх технологій. Дискусія була зосереджена на тому, як ці інструменти можуть розширювати можливості вчителів і водночас забезпечувати безпеку та захист учнів.

Завідувачка міжнародного відділу Профспілки Катерина Малюта-Осаулова у своєму виступі звернула увагу на те, що в умовах війни українські школи працюють у складних обставинах, а доступ до сучасних технологій залишається нерівномірним.

«У багатьох школах досі немає стабільного інтернету, необхідних пристроїв і достатньої підготовки для використання нових технологій. Водночас українські вчителі часто виконують значно більше ролей, ніж передбачає їхня професія: вони стають психологами, наставниками і джерелом стабільності для своїх учнів», – зазначила вона.

За її словами, штучний інтелект не може замінити вчителя, однак може стати інструментом підтримки: допомогти заощадити час, полегшити підготовку до уроків і забезпечити безперервність навчання навіть у найскладніших умовах.

Генеральний секретар Інтернаціоналу освіти Девід Едвардс підкреслив, що здатність учителів відповідати на виклики майбутнього безпосередньо залежить від того, наскільки системи освіти належно фінансуються та організовані. Виконання рекомендацій ООН щодо формування сильної та стійкої вчительської професії залишається важливим чинником подолання глобальної нестачі педагогічних кадрів.

Під час саміту наголошувалося на необхідності створення гідних умов праці для педагогів: забезпечення конкурентної заробітної плати, стабільної зайнятості, керованого робочого навантаження, якісної початкової підготовки та можливостей для безперервного професійного розвитку. Важливою умовою також названо довіру до професійної автономії вчителів та їхню участь у процесах ухвалення рішень у сфері освіти.

Головний висновок саміту – освітні зміни можливі лише там, де існує реальна підтримка і довіра до вчителя. Саме залучення педагогів до формування освітньої політики, створення гідних умов праці та інвестиції у професію є основою стійких і якісних освітніх систем.