Почуйте голос вчителів

Почуйте голос вчителівСтаття Голови Американської федерації вчителів Ренді Вайнгартен за підсумками нещодавнього з'їзду АФВ

Чому 3,5 тисячі людей приїхали до сонячного та переповненого розвагами Лос-Анджелесу, але провели більшу частину свого часу у конференц-залі? Щоб їх почули. Саме це можна було спостерігати минулого тижня на з’їзді Американської федерації вчителів (АФТ), який проводиться раз на два роки. На З’їзді педагоги жваво і пристрасно обговорювали питання економічної та соціальної справедливості, освітні і професійні питання, у вирішенні яких вони часто позбавлені права голосу.

Сьогодні мудрість і досвід освітян нерідко ігноруються і, що ще гірше, повністю відхиляються політиками, які віддають перевагу підходам, розробленим далеко від класних кімнат. Хоча ніхто не може краще зрозуміти, що допоможе дітям досягти успіху в навчанні, ніж педагоги, які володіють володіють незрівнянним особистим досвідом. Це саме те, чим займались делегати З’їзду АФВ – розробка профспілкової політики, спрямованої на те, щоб змусити політиків виконувати свої обіцянки в питаннях державної освіти – заради наших дітей, сімей та суспільства.

Нова політика АФВ щодо перегляду системи оцінювання в школах, є, мабуть, найважливішою резолюцією, оскільки вона протистоїть руйнівній ідеї впровадження стандартизованих тестувань.

Педагоги не просто виступають проти шкідливого впливу системи оцінювання, що діє за принципом «проведи тест і покарай» і підтримується законом «Жодна дитина не відставатиме» та змаганням «Гонка до вершини»; вони майже одностайно підтримали новий підхід, спрямований на забезпечення значимих досягнень дітей у навчанні, що базується на системній моделі «підтримати та покращити», та покладає відповідальність на усіх, хто відповідає за освіту.

Найбільш інтенсивні дебати розгорнулися навколо Єдиного комплексу державних освітніх стандартів. Вчителів запевняють, що це вкрай важливий елемент допомоги всім студентам у підготовці до вступу в коледж і початку кар'єри, незважаючи на численні випадки дефіциту ресурсів і недостатньої підготовки викладачів і студентів. Обурення через акцент на проведенні тестувань та через розробників тестів і підручників, які гоняться за наживою, а також інших «підприємців від освіти», було очевидним та виправданим.

Саме тому ті, хто виступив проти стандартів, вважають, що вони використовуються для того, щоб довести до розвалу державну освіту. Незважаючи на ці аргументи, прихильники стверджують, що стандарти - при належному фінансуванні та підтримці - сприятимуть більш поглибленому навчанню, та допомагатимуть побороти нерівність в освіті, зробивши необхідні навички і знання доступними для всіх дітей.

Пристрасні дебати закінчилися голосуванням, на якому дві третини делегатів висловили свою підтримку потенціалу стандартів, але закликали, щоб вчителі і батьки робили реальний внесок у їх реалізацію; щоб посадові особи несли відповідальність за їх належне впровадження. Делегати підтвердили заклик АФВ щодо мораторію на вжиття заходів за результатами оцінювання відповідно до нового комплексу державних стандартів, допоки не буде введена нова система оцінювання. Чиновники, які заявляють про свою підтримку стандартів, повинні прислухатися до цього здорового глузду.

Дебати щодо оцінювання і стандартів демонструють, чому суддя з Каліфорнії, який нещодавно позбавив вчителів правових гарантій, був неправим. Освітяни не тільки повинні виступати в конференц-залі, їхній голос також мають поважати політики та керівники шкіл.

Делегати З'їзду АФВ рішуче заявили, що гарантії зайнятості не є виправданням для менеджерів, які уникають прийняття управлінських рішень. Коли я виступала перед делегатами і заявила, що жоден вчитель не хотів би працювати поруч з тим, хто не створений для цієї відповідальної професії, мені аплодували.

Правові гарантії надають вчителям свободу дій у професії. Це дозволяє їм боротися за потреби своїх учнів. Гарантії захищають освітян. Вони необхідні для того, щоб не допустити повернення до системи патронажу, щоб надання робочих місць учителям не залежало від «родинних» зв’язків, а залежало від знань і вмінь людини.

Нарешті, для мене не було несподіванкою те, що міністра освіти Арне Дункана критикували за «помилкову і неефективну політику, яка веде до втрати професіоналізму, приватизації та одержимість тестами». Ця політика створила небезпечне середовище для шкіл, дітей, педагогів, батьків та громад; але оскільки ми цінуємо як потенційні можливості покращення, так і правові гарантії міністра, делегати закликали Дункана стати на шлях «покращення роботи міністерства». Якщо він не зробить цього, він повинен піти у відставку.

Занадто часто освітні директиви спускаються зверху з вказівкою «просто виконуйте це», без питань і без оскаржень. Голос освітян повинен бути почутим в коридорах влади, так само, як його чули в конференц-залі під час нашого з'їзду. Цей урок повинен засвоїти міністр Дункан та інші політики, якщо їхня мета дійсно полягає в зміцненні державних шкіл Америки.

Міжнародний відділ ЦК Профспілки

Схожі публікації


Догори